Zwracanie uwagi, ale nie nadmiernej

Wiadomo, że niewidomy potrzebuje większego wkładu pracy ze strony nauczyciela. Jak jednak zrobić, żeby pomoc była adekwatna? Czy można przecholować w stronę nadmiernego wsparcia?

Oczywiście, że można.
Jeśli przyjmie się postawę zanadto nadopiekuńczą np. oceniając taką osobę nieadekwatnie do wiedzy.
Miałam takiego germanistę w piątej klasie, dla niego szokiem mentalnym był fakt, że umiem czytać i pisać, a jak mu policzyłam do 20, co nie było jeszcze przerabiane to już w ogóle chciał mnie ozłocić i wynieść pod niebiosa.I powiem Wam, że jako dziecko nie szanowałam go.
Byłam miła owszem, ale nie czułam przed nim respektu.

To złożona kwestia... Wszystko zależy od postawy nauczyciela,ale także - ucznia. Jeden chce, aby od niego wymagano, ale sporo może tego nie chcieć. Ktoś potrzebuje większej uwagi nauczyciela, ktoś woli się sam uczyć, ogarnia materiał itd.

Bym rzekła, że zwalnianie z wykonywania zadań zamiast próby obejścia problemu i np dokładnego pytania z teorii, w zamian za rysowanie czegoś to właśnie takie przeholowanie.

Zuzler to trochę nie to samo, chociaż... matura z matmy nie zawiera w sobie rysunków.

Zawiera, pewnie, że zawiera.

Mój arkusz dzięki rysunkom miał grubość sporej książeczki. Gdybym chciała zrobić jakiś wykres, miałam taką możliwość, ale to z kolei było trudne po prostu z przyczyn praktycznych. Ale już na gimnazjalnym, o ile pamiętam, wprost takich zadań nie było, ale byliśmy gotowi, że może będzie trzeba coś rysować.